1瓶里的水不要灑了2比較時(shí)要將兩個(gè)杯子 平放靠近一點(diǎn) 3在杯子上作上記號(hào)， 不要調(diào)換了3眼睛要平視杯子4記錄員不要忘記及時(shí) 記錄你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 量筒小知識(shí) 應(yīng)把量筒放在平整的桌面上，觀察刻度時(shí)。

水氧氣二氧化碳甘油苯等跨膜運(yùn)輸是自由擴(kuò)散，即由高濃度向低濃度運(yùn)輸葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散，由高濃度向低濃度，需要載體蛋白的協(xié)助無機(jī)鹽的離子氨基酸等細(xì)胞需要吸收的，跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸，即由。

您說的應(yīng)該是蘆薈膠擠出來之后會(huì)析水吧 尤其是擠出來蘆薈膠放在白色的衛(wèi)生紙上，會(huì)看到蘆薈膠膠體周圍有水印 析水越多，水印越大 這是因?yàn)橛行┨J薈膠是通過凝膠與蘆薈提取物調(diào)和而成 純蘆薈萃取液則很少析水 鑒別蘆薈膠。

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過積極參與討論和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水，從而體會(huì)到水與每種生物都息息相關(guān)，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，自覺保護(hù)水資源，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣 比較水的多少是教育科學(xué)出版社三年級(jí)上冊(cè)“水”。

方法一，水的密度相同，根據(jù)體積大小比較水的多少，就算水杯內(nèi)體積方法二，直接根據(jù)質(zhì)量判斷水的多少，重的多輕的少當(dāng)然最后還得除掉杯子的重量方法三，用最大的杯子，分別裝每杯水，看水位高度， 高的自然就是多的。

最后利用學(xué)生喜愛的游戲環(huán)節(jié)將科學(xué)與生活實(shí)際相連系整節(jié)課主要分三個(gè)活動(dòng)1設(shè)計(jì)演示各種實(shí)驗(yàn)方法2運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法比較水的多少3用量筒測(cè)量比較水的多少和課外延伸“自制量杯”。

“比較水的多少”教學(xué)片段設(shè)計(jì)及改進(jìn) 比較水的多少是教育科學(xué)出版社三年級(jí)上冊(cè)“水”單元的第四課，本課是結(jié)合生活中很多地方需要比較液體的多少，但是人的感覺有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺，所以為了精確地測(cè)量就需要借助一些儀器。

當(dāng)然是酒精的蒸發(fā)比水快，因?yàn)榫凭悬c(diǎn)遠(yuǎn)低于水我們可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)酒精的水溶液，只要濃度夠，是可以點(diǎn)燃的我們把溶液靜止在那里一段時(shí)間比如幾天，再去點(diǎn)這個(gè)溶液時(shí)，卻點(diǎn)不著了，這就是因?yàn)榫凭恼舭l(fā)比水。

最簡(jiǎn)單的方法就是用天平量筒和燒杯分別測(cè)出水和其他液體的密度，就可以進(jìn)行比較了也可以用相同體積比質(zhì)量的方法或者用相同質(zhì)量比體積的方法。